生物新知報報
掠食性藻類
大貓熊為什麼愛在馬糞中打滾？
歐美COVID-19疫苗的最新發展
6600萬年前撞擊地球的隕石不只讓恐龍滅絕，也使海洋重回僅有簡單微生物的原始狀態。科學家推論，讓海洋生態系免於完全崩潰的功臣可能是有外殼包裹的藻類，它們可掠食其他生物，也保有光合作用的能力，這讓海洋在漫長的黑暗時期仍保有複雜食物網的基礎...
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去（2020）年底，來自中國的研究團隊在《美國國家科學院院刊》（Proceedings of the National Academy of Sciences, PNAS）上發表了一篇既可愛又噁心的研究，完整地揭露了大貓熊鍾愛新鮮馬糞的背後真相。究竟馬糞裡藏著什麼秘密，讓科學家們「屎」料未及呢？
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第一代試管嬰兒技術是指傳統的體外受精，第二代試管嬰兒技術是單一精蟲顯微注射－胞漿精子注射，PGS則是第三代試管嬰兒技術，亦即將羊膜穿刺檢查提前至胚胎階段作檢測。PGS在將胚胎在植入子宮前，先將胚胎於體外培養至第5-7天囊胚期，以切片的方式取出部分外胚層之細胞，進行染色體之分析後...
研習鬥陣來
研習回顧
生物學科中心種子教師培訓
110.03.11
本次種子教師培訓順利完成，在這次的種子教師培訓中，我們一同：
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以google classroom 進行種子教師培訓規劃，精進資訊融入教學的使用。
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促進大考中心及高中教學現場對於素養式命題、探究與實作命題的雙向溝通。
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透過素養命題、課程行事曆、素養教學的分組工作坊，增加學科中心種子老師交流的機會。
感謝您對於生物學科中心的支持，有您真好。
台江國家公園
110.3.25
想在高中生的課堂上，融入台灣在地的跨領域議題嗎？
希望開發戶外實地體驗，設計生態融合人文相關的探究與實作活動嗎？
這一場《生態保育與人文歷史的融合》
研習中，透過台江國家公園六孔管理站處長 黃光瀛主任的引導，連結生態保育與在地人文歷史的脈絡，帶領教師了解生態與人文是密切相連地。
活動中，我們前往保育類候鳥黑面琵鷺的棲地進行實察，並深入潟湖生態系以及沙丘生態系實地踏查，提供戶外教育融入教學、環境教育融入教學等多元議題教學，相當好的切入點。
Mr.fossil
110.3.30
本活動中，老師們藉由參訪化石先生總部的工作，對古生物埋藏、化石修復、古生物研究，地球生命演化會有更多的了解，對自然科學教育都有很大的幫助。
此研習活動訊息ㄧ發出就被秒殺，限額25人的活動超過40多人，報名踴躍。
教學夥伴們見學過程中都很專注，除來參觀重要的恐龍修復工程以外，還都親自清修了3500萬年前的哺乳動物頭骨，並提供與會老師化石牙齒標本做為教學研究使用。
公開觀課
110.4.07
生物學科中心藉由主旭老師的課堂教學，看部定必修演化課程如何融合素養與實作進行課程設計。
演化課程如何與生活經驗結合？如何透過課程設計，增進學生的生物學理及自然科學的素養呢？
主旭老師透過校園植物，引導學生比對植物形態的圖鑑，並建立樹狀圖，最後再與演化樹的概念進行連結～
透過實作式的課程設計，讓學生動手操作，也讓教學者得以從學生的學習過程中檢視迷思概念！
最重要的是，老師們彼此交流分享教學現場的實務經驗～
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