生物新知報報
對焦自然真善美
「我心裡一直有個念頭：這個世界很美，我想要表達這份情感。」知名物理學家費曼在學習作畫時，說出他對自然之美的想望。然而，這句話也是科學攝影者、乃至科學人的心情寫照：「我對科學有興趣，只因為這樣可以更了解世界。」他們揭露身旁有趣的事物，跋山涉水追尋驚奇瞬間，拍攝了五色鳥與蟬的互動、植物中隱藏的數列等美不勝收的自然畫作... more...
保育臺灣海域的鯨豚！
中華鯨豚協會曾鉦琮專訪
1994 年1月12日，一隻在宜蘭大溪漁港擱淺的偽虎鯨，開啟了臺灣長達26年的擱淺鯨豚救援歷史，也成了中華鯨豚協會成立的契機。當時任職於臺灣大學動物系的周蓮香教授，帶著六人調查小組前去調查、解剖、採樣，事後周蓮香有感於國內當時缺乏鯨豚擱淺救援的經驗，希望能建構一個長期穩定的體系作為專責單位。因此從1997年開始在中華民國自然保育協會之下推動成立鯨豚小組...
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科學理性的蒙面效應
近一年多來，傳播擴散的新冠疫情讓科學再次成為討論的焦點，面對其實無可避免、科學方法也還不能全然弄清感染源頭與途徑情況下，多的是各持己見的指責，對於罹病者，有的是趕盡殺絕的指責，少有體恤同情，近時許多研究也顯示，疫情流行引致的嚴峻社會隔離與社交距離處置，已帶來各種心理層面問題，造成特別是青少年或弱勢族群自殺率的明顯增加...
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研習鬥陣來
研習回顧
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8/19、9/9
外來入侵種與野生動物調查
流浪貓犬對於世界及台灣的原生生物帶來什麼災難？顏教授除了分享入侵種的經典案例外，更分享自己在陽明山所進行的流浪犬研究。此外，課程中安排線上實作，讓老師們一同操作R STUDIO進行研究數據的分析。在互動回饋中，大家還一起延伸討論前一陣子，陽明山牛群群體暴斃的事件。
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8/20、9/2
公民科學與生態研究
高中生也可以對科學有貢獻嗎？黃教授梳理公民科學的發展脈絡，更提供豐富的公民科學教學資源，開啟高中端發展公民科學相關教學活動的契機。另外，黃教授也提醒對研究有興趣的高中生，除了實驗研究外，還可以嘗試運用後設研究的觀點，活用公民科學資料庫的數據進行自主學習。
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8/20、9/2
蕨類物候學
隨處可見的蕨類，如何發展實作課程呢？郭教授分享了實驗室正在進行的物候學調查，除了介紹 物候學的概念與重要性外，也連結到公民科學在這一類長期調查中可能提供的協助。跟著教授的研究，老師們也能一窺蕨類生態調查的研究歷程與方法，相信在實作課程設計及自主學習的引導上，都能夠提供很好的靈感。
人類世的永續海洋 產業篇
永續漁業的迷思
110.08.26
生物學科中心邀請到湧升海洋創辦人、同時也是責任漁業指標 RFI（Responsible Fishery Index）創辦人徐承堉先生來演講，提及生活中關於永續海洋的各種迷思，及海洋資源得天獨厚的台灣，漁業管理上尚有許多不足，從產品產銷履歷、養殖管理到檢驗規範皆待建立更完善的制度規則。永續漁業的教育需要從認識海鮮、認識海洋資源、認識漁業，進而參與台灣海洋漁業資源管理的問題，而海洋漁業資源是公共財，目前漁業法規主要由政府和漁民討論制定，未來應該由所有利害關係人（全體國民）共同參與。
110.08.28
人類世的永續海洋 生態篇
逛市場學海洋生態
講座由小時候家中開海產店的廖運志教授演講，廖教授以愛吃魚也要懂吃魚的角度，講解了許多實用知識，從基本的魚種辨識、捕撈產地，並分析講授各類漁法，介紹背後消費者看不到的部分：混獲、棄獲造成的浪費，哪些魚類應斟酌食用，讓大家在吃魚的同時，意識到此漁業背後的問題，並能夠知道關心食物來源、依照食物倫理去選擇購買，才能夠永續食魚。教授更提供詳盡的圖文簡報和分享各國海鮮選擇指南，給與會老師做教學使用，深入淺出的內容讓老師們能夠輕鬆運用在高中課程當中。
研習預報
自然領域及數學科「媒體識讀教學工作坊」
報名及詳細資訊：click here!
科學媒體識讀與寫作
時間：10月21日(四) 13:30－17:00
地點：臺中一中
講者：施奇廷教授
東海大學應用物理學系
我們活在多元平行宇宙-真實世界與媒體世界
時間：12月08日(三) 13:30－15:00地點：建國中學
講者：林福岳教授
中國文化大學大眾傳播學系
在素養導向課程中培養學生的科學新聞判讀力
時間：11月13日(六) 13:00－16:40
地點：高雄女中
講者：黃俊儒教授
國立中正大學通識教育中心
不要掉入媒體訊息的陷阱裡-如何設計一堂媒體素養的數學課
時間：12月08日(三) 15:10－17:00地點：建國中學
講者：王聖淵主任
臺北市立陽明高級中學
科學傳播與媒體識讀分享
時間：12月02日(四) 13:30－17:00
地點：花蓮高中
講者：李暉教授
國立東華大學教育與潛能開發學系
新聞中的科學
時間：12月14日(二) 13:00－17:00
地點：中山女高
講者：鄭宇君教授
國立政治大學傳播學院
媒體識讀延伸閱讀
科學新聞難道不能好吃
好玩又有營養嗎？
正確判讀科學新聞
享受閱讀科學樂趣
新聞、謊言、假影片
2016 年 6月，The Science Post 刊登了一篇標題為〈研究指出：70% 的 Facebook 用戶在看科學報導時，只看標題就留言評論〉，光是標題就已經令內容生產者們難過得心碎，更諷刺的是：這篇文章的內文其實是內容產生器捏造的假內容，而它卻居然有超過五萬次的分享；《泛科學》在 2015年的愚人節時，於 Facebook 上分享了一篇玩笑的科學報導〈治痔瘡，請把衛生紙對折兩次！〉，本篇文章在當時就有在內文中非常明顯地標註這是愚人節的玩笑；但觀看讀者的反應後卻意外地發現，相信這是真的科學研究的也不在少數...
在科技社會中，只要打開報紙、網路、電視，總會充斥著許多我們有點懂又不會太懂的科技詞彙，例如「奈米」、「DNA」、「肉毒桿菌」、「脈衝光」⋯⋯等，學校中可能有提過，但未必深入解析的東西。如果再看看某些科技發展所引發的爭議，例如「石化廠蓋不蓋？」、「複製科技好不好？」、「基改食品吃不吃？」⋯⋯等，也似乎是在學校的科學教育中提過，但是大家卻似懂非懂的問題...
2018 年 4月，網路上出現一段美國前任總統歐巴馬的新影片，背景裡有美國的國旗與總統旗，看起來就像他以前的諸多談話影片。穿著平整的白襯衫與深色西裝，歐巴馬面對攝影機，伸出雙手來強調自己說的話：「川普總統是不折不扣的笨蛋。」沒有露出一絲笑容，他繼續說：「嘿，你們知道，我從來不說這些話，至少不會是公開演說，但其他人會。」這時畫面分割成兩半，演員皮爾出現了──這段影片是融合皮爾的模仿與歐巴馬的實際演說而成...
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