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生物新知報報

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選擇性忽略:
重建被掏空的注意力

網路盛行的世代,手機族注意力癱瘓的普遍現象,已經引起許多心理科學家的關注。研究顯示大學生專注一件工作的時間只有65秒,而一般上班族長一點,但平均也只能維持三分鐘。最近英國《衛報》的一篇文章就提到幾位重量級研究學者的警示。例如法國國家科學研究中心的德默內(Barbara Demeneix)是國際公認的甲狀腺激素和內分泌干擾素專家,她帶領團隊研究西方人認知功能下降的原因,憂心忡忡說:「現代人不再擁有一顆正常的腦袋了!」...

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記憶是否應當成為呈堂
證供?

人的感官每秒能接收成千上萬筆資訊,但真正會被我們注意到並記住的都是經過篩選的,這就必須仰賴我們的注意力。例如「雞尾酒會效應」就是指我們在聚會或是嘈雜的環境中忙著與人對話的同時,若突然從遠處傳來一聲呼喊你名字的聲音,你能夠在與他人的對話途中注意到。人的記憶其實很容易發生錯誤,例如事後誤導訊息或稱錯誤訊息效應,指的是當一個人的記憶因為事後訊息而有所扭曲的現象...

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讓「種子」飛一會兒

人類的戰爭史上,遠射武器是個舉足輕重的武器種類,如英法戰爭中,憑著長弓兵佔上風的英格蘭人,當時受過訓練的弓兵,一分鐘可以射出6支箭,且射程距離可達270公尺。近代火藥與槍枝發明後,遠距離武器更是以強大的殺傷力,成為戰場上的主流武器。距離就是力量,這個重要性不單單適用於人類的戰爭;對於植物而言,能否進行長距離的傳播,也是至關重大的要緊事——因為它深深影響後代子孫的存活機率...

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​研習鬥陣來

​研習回顧

[線上]學生課程學習成果檔案示例規劃發表會

普高課程推動工作圈辦理的學生課程學習成果檔案示例規劃發表會,邀請各科教師介紹如何設計課程並從中引導學生展現學習歷程,生物科由師大附中林峻緯老師分享加深加廣實驗課程如何連結學習歷程與自身從學生作品中收穫的感動;新竹高中陳慕璇老師始於探究與實作課程設計分析,解說如何結合科學論證、媒體識讀議題,與教師如何指引學生依循架構撰寫學習成果。

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​生物學科中心110學年度種子教師初階培訓

上半場由承辦「區域教師專業社群專案」之社群召集人分享帶領社群的經驗,四位召集人運作社群的方針各有特色,老師們將社群經營現況及展望娓娓道來,引起現場老師們的共鳴與思考。下半場為種子教師任務小組教學工作坊,有請學科中心研究教師們帶領種子教師進行分組討論,老師可以根據自己的專長及志向選擇任務組別,並進行各校教學意見交流以發展教學資源。

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探究式課程發展:

校園螞蟻採集與鑑定

研習邀請彰師大林宗岐教授擔任講師,在林教授介紹下,高中老師們不但認識了校園中常見的校園螞蟻,也更加了解螞蟻的特性及採集方式。此研習活動更運用了南二中的校園進行校園螞蟻的採集,以解剖顯微鏡觀察研習夥伴們當天採集的校園螞蟻,一同練習簡易的鑑定與分類。活動過程中老師們的參與度踴躍,校園螞蟻可說是有趣又貼近校園生活的探究與實作題材。

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110公開授課 應用生物:陳敬鎧案閱讀理解

建中多元選修課應用生物學邀請板橋高中賴雪蕙老師主講前手球國手陳敬鎧詐盲案,由生物醫學鑑定結合人權議題,從公民與科學的角度解析此案,並透過分組辯論,進攻退守之間將案情剖析層層推進,建中學生的學識談吐讓在座師長驚艷。由於本案面向多元,亦邀請人權教育資源中心與司改會共襄盛舉,會後生物及公民老師們熱烈交流,完成一次嶄新且非常有意義的跨科共備。

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​研習預報

​研習搶先報

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科學探究與實作命題工作坊Part1

(四)

110-2 中區生物科教師共備社群

地點|臺中女中綠苑講堂​

 

時間|12:00-16:30​

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新竹縣市水污染探究課程設計技巧

(四)

110學年度南區自然探究與實作教案分享

地點|臺南二中科學館3F生物討論室

 

時間|13:30-17:30​

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22

影視中的科學

(五)

生物學科中心110學年度公開授課

地點|臺中市立大里高中善學樓606教室

 

時間|09:00-12:30​

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戶外教育觀摩與龜類保育議題探討

(三)

110學年度中南區教師專業成長研習

地點|觸口自然教育中心(嘉義林管處觸口樹木銀行)、觸口龜類保育教育園區

時間|10:00-17:00​

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科學探究與實作命題工作坊Part2

(四)

110-2 中區生物科教師共備社群

地點|臺中女中綠苑講堂​

 

時間|12:00-16:30​

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07

校園螞蟻採集與鑑定

(六)

110學年度教師增能研習暨跨單位策略聯盟

地點|彰化師範大學生物學系系館(格致館3樓23302教室)

時間|09:10-16:30​

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更多研習資訊

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生物學科中心資源平臺

​生物學科中心FB粉專

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